（2019年7月10日）上午，河南“殴师案”男子常仁尧被栾川县法院以寻衅滋事罪，判处有期徒刑1年6个月。

      北京市富润律师事务所在之前的官方网站和微博对此事件做过分析，认为家人在不认罪前提下，屡次沟通未果的说法，也可以看出，其并非真心心有悔意，诚恳道歉，而是出于一种功利考虑，希望老师原谅换得不予法律追究行为，从法律角度，常不存在从轻或减轻的情节。果不其然，坚不认罪的他，没有缓刑。

      对常某的判刑，网络上还是两种对立的意见，一种认为“有错无罪”，另一种认为“罪不可赦”。无独有偶，前几天，中央召开教育工作会议，亮点就是要把“惩戒权”还给教师。稍微上点年龄的人都有被老师体罚的体验，罚站、罚抄、罚背、打手心等，但没有记恨老师的。但随着西方教育理念提出，师生平等，快乐教育，人文教育，关怀教育等，把教育与惩罚对立起来。打不得，骂不得，罚不得，管不得是今日教育的怪现象。当然，惩罚与殴打是有区别的，教师如果殴打学生，也是违法并可能涉及刑律的。


 
     教师手中的“戒尺”就是即有惩戒，又有尺度的意思。在中央重提把惩罚权还给教师的今天，常某被判刑就具有标杆意义了，老师打学生意在教育，可打学生就是异常敏感的行为，边界不好把控，边界以内是教育，出界了就是虐待。舆论的力量也在正告那些打人的老师，即便为了教育，也要清楚的知道自己的行为的边界在那里，是否会给学生留下阴影。

     至于说判一年半是否重了?我们应当注意到，老师在被打之后，当时并未报案，报案是在视频流传并成为公共事件以后。而拍摄视频的是常某，据他自己讲，是他自己点对点的将视频发给三个同学。发送视频会有什么影响，他显然是清楚的，所以当点击量达到6亿的时候，这就不是他个人与老师个人之间的恩怨问题了，而是社会公众事件，公权利介入就是必然的。法律的判决就是要对此类似事件定性，让群众知道这些个事不能通过暴力处理，一旦这么做就要付出坐牢的代价，这是向社会发出的信号。常某这个案子的界限很清楚，打人，录视频，本质是非常恶劣的，再加传播范围巨大影响也是恶劣的。所以以刑事罪审判，就是给它划分好界限，告诉广大群众，此事事大，切勿效仿。

     至于被打老师，是否殴打过常某？第一需要证据，毕竟不能仅凭常某或几个同学的说辞以予认定。第二，即便有，也过去二十余年了，从法律的角度讲，也过了追溯时效。剩下的就是老师内心是否安宁的问题了。这个问题最终还是要归于师德师风的建设上。希望所有教育工作者也能够反思！